1er septembre 2021 | District, Battle Creek Central High School
Apprentissage par projet
Dans le cadre de l'expérience immersive des Career Academies de la Battle Creek Central High School, les membres du personnel ont eu à cœur d'impliquer les élèves dans des activités d'apprentissage basées sur des projets. Grâce à ces activités d'apprentissage par projet, les élèves ont une relation plus profonde avec leurs expériences en classe en intégrant dans leur apprentissage des projets concrets et personnellement significatifs.
Dans la classe d'algèbre de Mmes Koch et Samples, les élèves ont récemment discuté de la façon dont leur éducation au sein des Career Academies de la Battle Creek Central High School les aidera à préparer leur avenir, en les préparant à une carrière dans un domaine spécifique de leur choix. Grâce à l'apprentissage par projet, les élèves de la classe exploreront diverses options de carrière qui s'alignent sur les Career Pathways de l'école.
La première activité d'apprentissage par projet a débuté cette semaine, donnant aux élèves un aperçu de la filière Sécurité publique de l'Académie de la santé et des services humains. Les élèves ont été confrontés à des problèmes de sécurité réels signalés par des ingénieurs de la circulation et des représentants des autorités locales. Leur objectif était de trouver une solution permettant de réduire le nombre d'accidents au sein de la communauté. Des données ont été fournies pour mettre en évidence les dangers potentiels associés à plusieurs carrefours. Les étudiants ont ensuite travaillé en groupes pour déterminer les situations sur lesquelles se concentrer et la meilleure façon d'utiliser un budget limité.
Cette activité a également soutenu l'approche de l'apprentissage de la lecture de l'école en matière de réflexion et d'apprentissage. L'approche de l'apprentissage de la lecture se concentre sur le lien entre l'apprentissage scolaire et socio-émotionnel des élèves grâce au pouvoir de la lecture. Dans le cadre de cette approche, les élèves apprennent à pratiquer la "métacognition", ou "réflexion sur sa propre réflexion", afin de réfléchir à leur apprentissage. Les élèves peuvent poser des questions telles que :
- Comment ai-je résolu ce problème ?
- Est-ce que je vois des schémas dans ce que j'ai fait ?
- Cela me rappelle-t-il quelque chose que j'ai déjà fait ?
- Les stratégies et les compétences que j'ai utilisées ont-elles été efficaces pour ce travail ?
- Ai-je communiqué efficacement avec les autres avant, pendant ou après l'apprentissage ?
En continuant à impliquer les élèves par le biais de l'apprentissage par projet et de l'approche de l'apprentissage de la lecture, notre objectif est de maintenir les élèves activement impliqués et responsables de leur apprentissage, tout en favorisant l'amélioration de la compréhension de la lecture, de la résolution de problèmes et des compétences en matière de communication.
À la fin du premier projet dans les classes de Mmes Koch et Samples, un groupe avait déjà trouvé un moyen de réduire le nombre d'accidents de 52 ! Nous sommes impatients de voir comment ces expériences ouvriront la voie à nos futurs dirigeants. Bravo à Bearcats!